摘要：声乐演唱是一个表达情感的艺术，演唱者需要深入地分析作品，方能把作品的内涵表现出来。一个作品的面世，是由作曲家和作词家精心创作而出，在演唱曲目前需了解词曲作家的背景及创作意图。声乐作品不仅有多变的节奏、动人的旋律，还有丰富的歌词。歌词作为声乐作品的重要组成结构，能迅速使演唱者对作品有一个初步的解读。调式调性是作品曲式的重要组成因素之一，对作品的调式调性进行分析，才能更准确地把握歌曲的情感色彩，运用声乐的演唱技巧表达歌曲。声乐作品组成部分不仅有旋律声部，还有伴奏声部，声乐演唱与伴奏相辅相成、相互融合。

关键词：节奏;节拍;歌词;调式;调性;钢琴伴奏

声乐演唱者要熟练地掌握发声技巧，也要对音乐理论知识有足够深地了解。在演唱作品之前，要对作品进行一系列研究，不能局限于学会歌词、旋律。《毛诗序》里曾说：“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”声乐演唱是一个表达情感的艺术，演唱者需要深入地分析作品，方能把作品的内涵表现出来。

一、词作曲家背景分析

一个作品的面世，是由作曲家和作词家精心创作而出，在演唱曲目前需了解词曲作家的背景及创作意图。有些作曲家在不同的创作时期，偏向不同的创作风格，有些作曲家偏爱某种风格的音乐，通过了解词曲作家的生平，结合作品的创作年代，进一步解读作品。例如《在那遥远的地方》《康定情歌》《达坂城的姑娘》的作曲家王洛宾一生致力于西部民歌创作，因此有“西北民歌之父”之称，由此可以看出他的创作具有浓郁的西北风格，所以在演唱风格上就有所定位。了解词作曲家的创作意图，有助于了解作品需要表达的内在情感，在演唱时赋予音乐生命力。

二、作品分析

（一）节奏、节拍、歌词

声乐不仅有多变的节奏、动人的旋律，还有丰富的歌词。歌词作为声乐作品的重要组成结构，能迅速使演唱者对作品有一个初步的解读。在了解词曲作家的背景以及创作意图之后，演唱者可以根据歌词剖析作品的深层含义，运用声乐的技巧及情感更好地诠释其内容。少数歌曲通篇只有感叹词“啊”，就要求演唱者有极高的艺术修养，须透过作品的旋律和节奏，把其深层涵义以及意境表现出来。

少数民族歌曲节奏有明显特征，例如朝鲜族旋律较为自由舒展，拥有独特的“长短”节奏，朝鲜族民歌的节拍与其民族语音音节有关，朝鲜族语言的单词有长音和短音之分，语言重音的安排往往形成前长后短，或前短后长的节奏形式。了解作品的节奏在演唱的过程中能通过节奏的强弱规律帮助气息的流动，也能更好地展示少数民族歌曲韵味以及地区音乐特征。

呼吸和咬字是声乐演唱的重点，声乐演唱者在日常训练中会进行读歌词练习，在“打开牙关、带上气息”的基础上运用“叹气”的感觉带上节奏把歌词朗读出来，既能促使歌唱者快速地记住歌词、掌握节奏节拍，也能有助初学者更快更好地找到气息下沉的感觉和更为放松的演唱方法。

（二）调式调性、和声

调式调性是作品曲式的重要组成因素之一，对作品的调式调性进行分析，才能更准确的把握歌曲的情感色彩，运用声乐的演唱技巧表达歌曲。不同的调式体现不同的音乐色彩，小调式的歌曲更加柔和，大调式的歌曲更加明亮。

各音级组成的和弦有不同的和声效果，但其之间又有从属与倾向关系，这决定了音乐作品的风格。我国地域广阔，各民族音乐百花齐放，具有独特的特征。新疆少数民族音乐多使用小调，节奏鲜明、欢快活泼，富有律动，经常运用变化音b7、#1、#2、#4、#5等增添音乐色彩。

有时一个声乐作品里不止使用一种调性调式，也会通过转调来推动歌曲的发展。运用音乐中调式调性变化产生的对比，调整情绪表现，通过这种手法，增加声乐作品情感色彩，也能更大地展现作品吸引力。

（三）钢琴伴奏

声乐作品组成部分不仅有旋律声部，还有伴奏声部，声乐演唱与伴奏相辅相成、相互融合。伴奏部分的前奏、间奏、尾奏，都是作曲家结合作品内涵与意境所设计，能够更好地铺垫音乐氛围。演唱者在研究声乐旋律后，了解钢琴伴奏的内容，能让整个演唱更加完整。例如勃拉姆斯的声乐套曲《吉普赛之歌》第一首《He，Zigeuner》前奏由两小节前十六后八节奏构成，作曲家巧妙运用八分休止使前奏产生了吉普赛人踏着坚定的步伐走来的景象，使演唱者通过前奏快速进入音乐情境。（图1）

新疆维吾尔族音乐伴奏声部常模仿手鼓使用切分节奏，歌曲《一杯美酒》具鲜明浓郁的民族风情，自由浪漫，热情奔放。欢乐的前奏把聆听者带入维吾尔族载歌载舞的景象当中，通過伴奏使演唱者能很快的从感官上体会到音乐氛围。（图2）

由此可见，通过分析伴奏，可以从其和声的编配和节奏的运用，更清晰地了解音乐风格和特点，也有助于演唱者丰富表演内涵。

总结

声乐演唱者在舞台上以技术为基础，共情为手段，给观众传输音乐内涵，引起共鸣。在日常磨炼声乐技巧的同时，也要通过了解词曲作家、对声乐作品里面的各组成部分进行分析，积累知识，才能形成一定的音乐素养，更好地表现作品。

参考文献

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作者简介：龙春燕（1993—）女，侗族，贵州天柱人。黔南民族师范学院音乐与舞蹈学院教师，研究方向为声乐演唱与教学。

（黔南民族师范学院  贵州  都匀  556600）