王刘筠，任惠华

（1.重庆警察学院 重庆 401331）（2.西南政法大学 重庆 401331）

同其他学科相比，侦查学科具备其特有的研究文化和学术“品格”，但是却又不能完全脱离其它学科的理论和实务支持。缘其根本，在于“侦查”的强实务性和运行不稳定性，一切理论终究要来源于实践服务于实践，不能单独脱离实践而存在，侦查学科也是如此，但是不同于其它学科所支撑的实务运行模式，侦查活动的“内核”更多的在于一种务实的思维运用。而侦查价值、侦查体制、侦查效益等理论支持则依赖于经济学、管理学、金融学、法学等学科的理论支撑，因此，从这个意义上讲，除侦查思维研究外，侦查学科的建设秉承一种积极的“拿来主义”策略，由此便带来了侦查语言、侦查方向、侦查逻辑之间的交流困惑和尴尬现状。侦查学专业的人才培养，需要在客观技能与知识满足的情况下，积极辅助相关培养主体能够在具体学科中，依不同侦查情势，建立起良好的一体化思维启发机制和情景思维模式。因此，需要对侦查学科的建设现状进行比对分析，使侦查学专业课程的设置更加科学化、规范化、标准化，也使校内与校外、课堂与实践、学习与启发交相辉映、相得益彰，让学科建设沿着更加符合教育规律的方向发展进行，营建新的侦查学专业人才培养模式。

一、侦查学科的模型化现状

（一）侦查学科研究方向选取现状

由于侦查学科具有开放性特点，侦查学科不断地其他学科，由此延伸出了众多的研究方向，然而，这些研究触角的不断深入虽然形成了完整的侦查解释理论，却不断偏离侦查本质，与侦查实践脱节①。……