冯咏薇

摘要：“广告文案”是高校广告学专业的学位课，也是实践综合运用性极强的课程，在课程体系中占有重要地位。本文基于建构主义与信息技术教育融合视角，积极建设与探索金课课程教学模式，旨在创设学习情境化，提升学习活动的高效与互动化，从而培养学生学习的个性化以及培养高级思维、创新视阈和综合统筹能力。

关键词：金课 “广告文案” 建构主义 信息技术融合

教育部高等教育司司长吴岩在2018年11月召开的“中国大学教学论坛”上所作的《建设中国金课》主题报告中指出：所谓“金课”是具备“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度的课程，目标在于培养学生运用高级思维、创新视阈和综合统筹能力解决复杂问题。课堂教学应积极应对变革，将前沿、热点和时代性的内容，通过前瞻性、交互性、 探究性、个性化的课堂教学对话来呈现。

一、广告专业金课课程建设的必要性

经济全球化发展背景下，广告专业金课课程改革势在必行，创新与实践性综合能力亦成为广告专业最重要的人才培养目标。

（一）数字化时代下应用型本科广告学专业的人才培养目标

在创新型广告人才培养过程中，首要的是教育理念的创新。围绕理念创新，有效构建培养模式，完成包括创新思维、创新能力、创新人格在内的全面培育。在此背景下的广告人才培养目标，是基于“专业技能+个性化”的人才培养，而不是单维度的标准化技能培养。

（二）广告专业教与学的薄弱环节总结与分析