陈绍锋

摘要：地理思维能力的培养是地理教学过程中能力培养的核心任务。提高学生的地理思维能力要着眼于：正确理解知识与能力的关系;重视地理基本概念、基本原理的教学;发挥地图功能，培养空间逻辑思维;通过揭示地理知识的内在联系训练学生地理思维的全面性和深刻性，并构建地理思维的模式。

关键词：地理教学;地理思维能力

地理教学过程的核心任务是培养学生的地理思维能。地理思维能力是指分析、综合、抽象、概括、推理等基本思维形式与地理内在逻辑相结合的学科思维能力，间接反映地理的客观事实。（陈澄 《新编地理教学论》）

要提高学生的地理思维能力，首先，我们应该正确理解知识与能力的关系。知识与能力是紧密联系不可分割的。没有掌握地理知识，培养地理能力的就是一句空话。学习和掌握知识的目的是运用于实践，解决实际问题。

其次，在掌握基础知识的同时，要充分认识地理概念的教学重要性。地理学科是由地理概念系统构成地理知识系统骨架;这些概念不仅是学生识别和区分不同地理事像的基础，也是吸收和接受新地理知识的生长点。在进行地理概念教学时，要注意以下几点。

1、准确把握地理概念的关键特征

在地理教学过程中，为了让学深入理解概念的本质，教师要准确地把握概念的关键特征，把握概念的内涵和外延来进行教学。如热力环流的教学，既要分析热力环流的形成过程和形成原因，又要向外拓展它的表现形式，要引导学生分析海陆风、山谷风和城市风的形成过程。……