摘要：维修电工中级工课程属于电工专业学生的重要课程，其学习效果会对学生的专业中级工考试有着直接的联系，甚至影响到学生的未来发展，因此需要提高对其的重视度。再加上市场对人才的需求不断改变，因此做好课程的改革，使学生在学习维修电工中级工课程的时候，不仅可以获得丰富的知识，也可以形成较高的技能水平，满足市场对人才的需求。本文进行分析课程教学中存在的问题之后，提出针对性的教学设计方案，并且将其应用于实际教学当中，促进教学的有效性的提升。

关键词：维修电工中级工课程;教学设计;实施

维修电工中级工证书可以有效表现学生是否具有专业知识和应用知识的水平，因此其对机电专业学生的未来有着较大的影响。学生均需要顺利通过技能考试，获得维修电工中级工证书才能毕业。因此需要提高《维修电工中级》课程的改革，使学生在学习过程中不断提高自身的技能水平。在实际教学当中，需要注重提高学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯，提高学生的信心，顺利完成学习的任务。本文联系实际，加强维修电工中级工课程的改革，使学生的学习需求得到满足，最终促进教学任务的完成。

1当前维修电工中级工课程存在的问题

1.1学生学习没有较高的主动性

学生通常存在文化基础比较差的问题，在进入技校之后，文化基础差不仅会导致学生的学习信心受到影响，也会对学生专业课的学习产生一定的影响。学校为了更好培养学生的技能，常常会增加相关专业的课程，但是课程的学习难度比较高，学生需要有扎实的基础才能获得更好的成绩[1]。由于许多学生没有丰富的知识，使得其在学习专业知识和技能提升上的难度比较大，长此以往会使学生出现不愿意学习的情况。学生还处于心智不够成熟，眼界也不够开阔的状态，其对未来没有清晰的规划，因此在学习上没有较强的自控力，而且没有职业发展方向的不清晰，也没有准确的学习目标，所以没有较强学习的动力。

1.2教学的有效性比较低

学校的一些专业课教师的教学理论不够丰富，而学生也没有较好学习基础，在成绩上不够理想。假如在这个时候没有专业的教育学理论指导，在教学情况，常常会因为学生没有足够的了解而出现教学偏差，无法根据学生的差异而选择不同的教学方法[2]。学校的老师通有着较为繁忙的课务，没有较多的外出培训的机会。并且部分教师教学的年限比较长，有着不同程度职业倦怠，会使其出现教学的惯性，不愿意应用新技术来进行完善教学，导致教学的效果一直得不到有效提升。

1.3课程改革的重视程度不够呢

许多老师在进行改革维修电工中级工课程的时候，由于教学理念存在差异，使得改革的方法也出现不同。部分良好的改革策略的实施需要有针对性的实训场地，不仅需要足够数量的实训设备，也需要投入专业的信息化的教学设备，这些在准备上有一定的困难[3]。而且在许多学校当中，因为对课程改革没有较高的重视度，或者没有足够的教学经费有限，在进行课程改革的时候受到明显的限制，导致老师进行课改的积极性被打击，不利于课程改革的开展。

2.中级维修电工课程的教学设计与实施

2.1提高学生的兴趣，增强学生学习效果

兴趣对提高学生的学习积极性起着重要的作用，因此有必要提高学生学习兴趣。首先，学生要有明确的职业规划，按照自己的计划学习，才能完成自己的计划。其次，要制定循序渐进的学习计划，让学生一步一步完成学习目标，提高学习效率。使学生在学习维修电工中级工课程的时候，不仅可以获得丰富的知识，也可以形成较高的技能水平。最后，我们需要根据自己的情况选择有效的学习方法，使自己的兴趣和学习有效地结合起来，让学生轻松学习，顺利完成学习计划。

2.2增强认识，提高学校教学的有效性

为了使学校在人力、物力、财力上对教学改革给予有力的保障，首先要制定相关的教学改革鼓励政策;二是要聘请兄弟院校和企业的专家来指导教学改革，让大家为课程改革集思广益;三是改善训练条件，更新扩充训练器材;第四，要更新信息化教学设备。例如工人想提高生产效率，他们必须首先磨利他们的工具。信息化教学设备可以有效提高学生的学习积极性，提高教师的教学效果，降低学校教学管理的难度，一举两得。第五，要为教师提高教学水平和专业能力提供渠道和支持;第六，积极联系对口企业，实施校企合作。

2.3加强校企合作，提高企业教学参与度

要想提高学生的专业能力，实训是必不可少的。企业需要从中看到，校企合作并不是简单的荣誉问题，而是真正关系到自身的利益。参与学校人才培养计划的制定，可以依据行业的具体要求进行培养人才。企业参与学校的课程实施和岗位实践，企业也可以从中加强人才的培养，并且开展针对性的招聘，有助于使此方面的人力成本得以降低。在另一方面，校企合作可以使企业保持良好的正面形象，产生的社会效应对企业的发展也有着重要的作用。经过有效的校企合作，可以使学生有参与实训的场所和机会，有助于学生提高自身的实践能力。

3结论

智能制造背景下，需要根据市场对人才的需求，学校人才培养的需求，学生获得知识和技能的需求，加強维修电工中级工程课程的改革。经过制定有效的学习规划，提高师资力量，实施做好校企合作，使学生得到针对性的教学，使电气专业人才培养质量得到提升，最终使学生成为符合市场需求的技能型人才。

参考文献

[1]廖金花.信息技术条件下维修电工中级考证教学的探究[J].现代教育，2019，10（01）：49-50.

[2]洪铭枫.学校维修电工中级工课程教学效果提升路径探索[J].内江科技，2018，39（10）：154+106.

[3]翟雄翔.浅谈提高维修电工实训教学效果的途径[J].职业，2018，12（32）：143-145

作者简介：静燮平，男，1982出生，天津人，机电专业，中级职称，单位：天津市劳动保障技师学院，300162  研究方向：电工（数维、维修电工、机电设备维修）

（天津市劳动保障技师学院 300162）