蒋正云

因为取餐时被别人挤到了，康宝生气了，只见他蜷缩在操场的滑梯下，两手抱肩蹲着，皱着眉，嘟着嘴，眼睛耷拉着。教师蹲在一米开外的地方温言细语地劝慰着，幼儿不为所动，教师想再靠近一些去拉他的手，他立刻大喊大叫，手挥脚踢，活脱脱一个“熊孩子”。僵持了一个多小时，在教师的“软磨硬泡”下康宝才离开了他的“安全港湾”。“宝宝很生气，后果很严重”这句网络流行语，不仅道出了如今一些幼儿的骄纵任性，也反应出教育的无力与挫败感。

幼儿的情绪具有冲动性、不稳定性和外显性，当他们的需求得到满足时就会产生满意、愉快、喜爱等积极情绪，反之则产生悲哀、愤怒、恐惧等消极情绪。而愉快稳定的情绪情感是幼儿身心健康的标志之一。幼儿期是形成安全感、乐观态度的重要阶段，家庭、幼儿园和社会应共同努力。我们通过“抑、扬、顿、挫”几项策略，创设温馨的人际环境，让幼儿在亲情和关爱中，形成积极稳定的情绪情感，养成终身受益的生活方式。

抑——正向引导，管理有方

“父母是孩子的第一任老师。”这句话道出了幼儿心理品质形成的“重要他人”是父母、老师。成人应以积极、乐观、稳定的情绪给幼儿以正面示范和感染，通过创设轻松愉快的生活、学习环境，激发、培养幼儿广泛的兴趣、爱好，帮助幼儿减轻紧张感，保持愉快情绪。要引导幼儿试着用语言表达自己的情绪、学习处理负面情绪的方法，如倾诉、分散注意、合理发泄等，使幼儿经常处于愉快的情绪状态中，充分享受生活的乐趣。……