朱惠方

教师期望效应是指教师对学生的期望影响了学生的发展的现象。自教师期望效应理论提出以来，研究者多研究教师期望效应对学生学业的影响，教师期望效应的调节变量研究或是教师期望效应的间接路径的研究。而其中教师期望对学生学业的影响是教师期望领域中最频繁的研究内容。目前的研究逐渐放在特定的学科之中，这些研究大部分表明教师期望对于学生学业有着之间或间接的影响。发现教师期望除了对于幼儿学业方面产生影响外，对于幼儿的自我概念的形成有着重要影响。并且随着社会要求的愈加提高，对幼儿的全面发展也越来越重视，而幼儿的自我概念形成的形成就是其中的重要内容。

一、教师期望的影响因素

在形成教师期望的过程中，来自幼儿的各种信息是期望形成的物质条件。同时，教师在对这些信息处理的过程中会受到一些心理因素的影响，及其教师本人的观念，性格等要素的影响。

（一）幼儿信息

其中对教师期望产生影响的有幼儿的身体特征，学习态度，智力水平，家长职业，姓名，性别等。

教师对于幼儿的第一映像往往就来源于幼儿的身体特征，包括外貌。教师对外表出众的孩子通常会怀有智力高，成绩优秀的期望。布尔和斯蒂芬曾经就有过一项关于笔迹与身体特征对函授大学的导师们进行论文评分的影响的研究。此证实了学生的身体特征對教师期望确实有影响。……