姚林 伍春艳

摘要：铜仁职业技术学院地处民族地区，以“立德树人，以技立业、服务新农村”为办学理念，工学院将为乡村建设一线培养“下得去，留得住，用得上”的高素质技能型工科类专业人才为己任，将实践育人融入专业技能实践和德育教育实践中，形成了民族地区工科特色的实践育人体系。

关键词：实践育人;民族地区

一、背景情况：

2006年教育部16号文件明确提出“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务” [1]。

铜仁职业技术学院地处武陵山区腹地的铜仁市，是贵州扶贫攻坚的主战场之一，这里聚居着侗、土家、苗、瑶、回等28个少数民族，少数民族占全市人口总数的70.45%。植根这样一个老少边区的铜仁职院，少数民族学生比例高达84.53%。建院以来，学院始终坚持“立德树人”这个中心，积极探索民族地区职业院校德育工作的新理念、新途径、新载体。

工学院是铜仁职院下属的二级学院，专业涵盖水利水电建筑工程、环境工程等6个专业，2011年分院建院以来，着眼服务民族地区产业发展，培养“下得去，留得住，用得上”的基层一线水利水电建筑工程、环境工程等专业技术人才，把立德树人落到实处，结合高职学生思想、心理、行为特点，破解德育工作实效性不足的瓶颈问题，打造适应时代需求、遵循教育理念、彰显工科特色、具有实效性的实践育人设想。

二、实践育人内容体系的建立：

通过近几年的探索和实践，在学院“立德树人，以技立业、服务新农村”的办学理念的引领下，逐步形成了工科特色实践育人体系，建立了“一个目标，两个基地，三条主线，四项主题，五元文化”的工科实践育人德育模式。……