严坤

摘要：高中英语课堂根据授课内容的不同，大概分为三种：语言知识课、语法课和阅读课。英语阅读作为高中生从英文文章中获取信息的主要途径，有着其自身的价值。然而，每个班级中学生的英语水平各有差異，并不完全相同，如果教师对所有学生实施相同的教学措施，显然做不到“因材施教”，而“分层导引”的教学模式关注了学生个体之间的差异，能够激发学生对于高中英语的兴趣。

关键词：分层导引；学生；教学任务；课后作业

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0120

阅读对于高中英语教育有着至关重要的作用，是学生从文章中获得信息的关键途径。由于不同学生在词汇量、语法知识上的掌握情况不尽相同，他们的阅读能力也是不相同的。面对这种情况，高中英语课堂应当采用“分层导引”的教学模式，真正地做到因材施教，提高学生对于高中英语阅读的能力与自信心。

一、“分层导引”模式的优势

1.提高高中生阅读能力。根据学生阅读能力高低，给学生布置不同的阅读任务。阅读能力强的学生往往词汇量大、英语成绩也比较优异，教师在布置作业时往往会侧重于阅读量的大小，以提高学生的阅读速度。阅读能力弱的学生往往词汇量小、英语成绩相对不是很理想，教师课上时就要多多留意学生的状态，课下布置作业时侧重于阅读的质量，要求学生查找文章中的生词，找出自己阅读慢、读不懂的原因所在。“分层导引”要求教师了解每一位学生的能力与掌握程度，长期坚持这种模式，高中生阅读能力自然也会有所提高。……