邵霞

摘要：离开在现实生活的数学是枯燥无味的，只有与现实生活相互融合才能使其变得更加生机勃勃。在数学课堂教学中，利用生活化情境的创设可以让学生把自己的生活经验和理论知识通过现实生活世界相互联系起来，体会其三者的关系，从而使学生更加热爱学习、热爱生活。

关键词：初中；数学；教学；生活化；情境

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0057

数学来源于生活，为了更好地组织开展教学，教师需要结合已有生活经验，构建生活化教学情境，让学生在生活中学习数学，增强数学的实用性，培养学生的数学素养。因此，本文主要研究情境教学的初中数学生活化教学策略。

一、初中数学课堂教学中的生活化情境创设意义

对于初中数学教学来说，学生需要具备较强的逻辑思维能力和想象力。同时，初中数学课程内容与生活实际关系紧密，生活中的数学处处可见，所以通过生活化的教学理念进行初中数学教学，可以让学生更深入地了解并掌握相关的数学知识，加强学生数学学习的质量和效率。基于情境教学开展生活化教学，对学生来说具有非常重要的意义。数学是一门逻辑性极强的学科，对学生的要求比较高。学生往往会感受到距离感，因此，生活化教学的意义主要如下。一是可以有效激发学生对数学学习的向往，增添学习兴趣。传统初中数学的教学模式往往会让学生感受到枯燥乏味，对教学效果也会有所影响。……