陈丽娟

长沙市中心医院神经外科ICU，湖南长沙 410000

重症监护病房（ICU）护理教学是针对ICU领域临床护理知识和操作技能的课程[1]，具有理论知识抽象、护理操作难掌握等特点[2]，因此对于护理专业学生的理论与实践操作能力要求较高。 针对ICU 护理教学，临床常采用传统教学法开展教学活动，但大量的临床教学案例表明，采用传统教学法开展ICU 护理教学的效果欠佳，仍有部分护理专业学生难以掌握ICU 护理理论和操作技能。 确保ICU 护理教学质量，关系到护理专业学生走上工作岗位后的综合素质和护理质量[3-4]。 因此，该院选择2018 年9 月—2019 年1 月在读的护理专业学生118 名作为研究对象，以采用传统教学法开展ICU 护理教学活动为对照，研究医疗查房联合护理教学查房提高ICU 护理教学质量的效果及改善护理专业学生自主学习能力，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择在读的护理专业学生118 名作为研究对象，其中采用传统教学法开展ICU 护理教学活动者59 名，设为传统组，男生19名，女生40 名；护生年龄19~22 岁，平均（20.89±1.11）岁。其中采用医疗查房与护理教学查房相结合模式开展ICU 护理教学活动者59 名，设为医疗+护理教学查房组，男生18 名，女生41 名；护生年龄19~23岁，平均（20.91±1.29）岁。两组一般资料对比，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

传统组59 名护理专业学生采用传统教学法，即临床案例与传统教学查房进行ICU 护理教学活动。 医疗+护理教学查房组59 名护理专业学生采用医疗查房与护理教学查房相结合模式开展ICU 护理教学活动：①典型病例选择及分组。 ……