王小霞

甘肃医学院护理系基础护理教研室，甘肃平凉 744000

随着我国医疗技术的不断发展，人们对健康的要求越来越高，从事临床护理工作的人员逐渐增多，医院对高素质的护理人员需求量也逐渐增加。基础护理学是护理学生需要学习的一门基础学科，注重学生实践操作能力的培养[1-2]，具有很强的实践性，对未来的临床实践具有很大的帮助。 传统的教学流程一般为[3]：①教师演示；②学生演练；③教师指导；④考核。由于受到师资、设备、资金、场地等多方面原因的限制，学生的积极性、动手操作能力、创新能力、自学能力等受到极大的约束，教学效果有待提高，因此需要寻求一种有效的教学方法。虚拟仿真是近年来出现的一种利用现代高科技软件制作生成集视觉、听觉、触觉为一体的指定范围的高度逼真的虚拟环境[4-5]，为学习者打造一个身临其境的学习环境。将虚拟仿真技术应用到护生的基础护理教学中，能够激发学生的学习兴趣，提升教学质量，增强动手操作能力，教学转向智能化、网络化、互动化方向。 该文对该校2018 级200 名护理本科学生在基础护理教学中实施虚拟仿真训练， 旨在明确该模式的应用效果及对教学水平的影响，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该校2018 级护理普招本科生200 名，纳为研究对象展开研究，对其采取传统教学融合虚拟仿真训练进行基础护理教学，作为观察组，男生15 名，女生185 名；平均年龄（20.4±1.5）岁。 200 名 2018 级护理普招本科生采取传统的基础护理教学，作为对照组，男生14名，女生 186 名；……