龚斯妮

长沙市第四医院康复科，湖南长沙 410000

护理带教是提高护生操作技能水平、巩固护生理论知识的有效措施。 康复科是一门实践性、专业性较强的学科，教学内容较为繁杂，内容涉及面较为广泛，教学难度相对较大[1]。护生参与临床工作前需加强实践性教学，保证将所学理论知识与临床实践融会贯通，能够真正掌握、理解相关知识，因此，在康复科护理带教中应用临床路径教学法十分必要。临床路径主要是指针对某一病种建立的一套标准化诊疗、护理模式程序，将循证医学作为基础，以规范医疗行为、提升医疗效率、控制不合理医疗费用作为主要实施目的，使服务对象获得最佳护理服务、医疗服务。 临床路径教学法能够有效促进教学目标更加具体，使教师更易掌控教学质量，促进教学方案的可操控性，具体化教学时间与教学方法，对于持续提升护理教学质量水平具有重要意义[2]。该研究选取2018 年8 月—2020 年9 月间于该院康复科实习的66 名护理实习生进行分析，旨在探讨临床路径教学法应用于康复科护理带教中的效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

该研究66 名研究对象为于该院康复科实习的护理实习生，根据入科时间不同分为两组，33 名被纳入参照组，另33 名被纳入干预组。参照组中30 名女性护理实习生，3 名男性护理实习生；年龄最高25 周岁，最低20周岁，平均年龄为（23.12±0.64）周岁。干预组中31 名女性护理实习生，2 名男性护理实习生；年龄最高24 周岁，最低 20 周岁，平均年龄为（23.08±0.57）周岁。……