张萍

山东省枣庄市肿瘤医院内科，山东枣庄 277500

众所周知临床实践是医学生学习中必不可少的重要环节，通过在临床不断地规范化实践过程，能够将学校学习的理论知识和医院的实际情况密切结合，提高对理论知识的强化理解，对未来临床护理事业打下良好的基础[1-3]。 PDCA 循环管理法由美国休哈特博士首先提出的，它诞生于20 世纪20 年代美国贝尔实验室，后来又得到戴明博士大力推广，所以又称为“戴明循环”，简称“戴明环”，它分为4 个部分：计划、执行、检查、行动。随着人们生活水平的日益提高，人们对医疗服务的要求更高，对护理工作提出更高的要求，护理质量的好坏能够影响患者的生命健康[4-5]。为了进一步加强护理实习工作的教学规范，该院将PDCA 循环管理法带入实习带教中，选取该院2016 年1 月—2019 年8 月在该院实习的80 名护理实习生为研究对象，进行研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取在该院实习的80 名护理实习生为研究对象，年龄 18~23 岁，平均年龄（21.2±1.9）岁。 纳入标准：均是在该院实习的护理学生； 在该院学习期间听课不少于12 次的学生。学生对该研究知情并签署知情同意书。根据教学模式的不同分为对照组和PDCA 组，每组40 名。 对照组：男 3 名，女 37 名；平均年龄（20.9±1.6）岁；其中中专 10名、大专 25 名、本科 5 名。 PDCA 组：男 3 名，女 37 名；平均年龄（21.3±1.4）岁；其中中专 11 名、大专 23 名、本科6 名。两组学生的性别比例、平均年龄、学历等差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统的实习带教模式进行教学，先由护士长介绍各个科室的工作制度、 工作流程及注意事项，之后带教老师根据自己工作实践的经历进行教学， 在实习结束后进行成绩考核，即出科时科室会组织理论和操作考试。……