赵芳

长沙市中医医院（长沙市第八医院），湖南长沙 410100

肝胆外科的护理教学中，其主要授课内容包括护理基本技能、护理基础理论以及护理基础知识，囊括范围广泛，实习护生需要学习的内容巨大[1]。在肝胆外科的护理教学过程中，带教老师需要将各类疾病的详细发病机制、临床主要表现症状以及相应护理措施等多方面内容授予实习护生[2]。在肝胆外科的护理教学中，实习护生不仅需要接受理论知识，同时也需要上手进行护理操作实践，因此传统的护理教学模式已经难以满足肝胆外科的教学需求，急需全新的教学模式来提高教学质量[3-4]。 目前在肝胆外科护理教学中应用的教学模式主要包括互动式教学模式、以问题为导向的教学模式（PBL 教学模式）、传统教学模式等多种教学模式[5-7]。 临床教学过程中，带教老师通过将各种教学模式灵活穿插应用，能够发挥出一加一大于二的教学效果，由此形成新的教学模式被称为多元化教学模式[8]。 该次研究选取了2019 年1月—2020 年1 月于该院实习的62 名实习护生为研究对象，其主要目的为探讨肝胆外科护理教学中多元化教学的应用价值及方法，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

62 名入选实习护生均于该院肝胆外科实习，随机数表法分组，31 名传统组实习护生教学模式为传统教学模式，31 名研究组实习护生教学模式为多元化教学模式。 所有实习护生均为女性，其中传统组年龄20～23岁，平均（21.59±1.23）岁；大专学历 25 名，本科学历 6名。……