徐大燕

湖北科技学院附属浠水医院胸心外科，湖北浠水 438200

心胸外科护理学教学涉及多个学科。在学习过程中，知识点多、散、难、深，学习效果不尽如人意。 因此，提高护生学习效果，深入了解护理过程的方方面面，具有十分重要的意义。传统的教学方法主要基于单向教学模式。这种教学方式具有一定局限性，因此，需要探索更有效的教学方法。基于问题的学习作为一套完整的学习情境设计方法，起源于20 世纪50 年代的医学教育。 随着时代的发展，这种教学方法也在不断完善和创新。 目前称之为问题导向教学法，以学生为中心，引导学生主动学习，将学习与任务、问题直接挂钩。引导学生积极参与问题解决，实施这一教学模式，既能培养学生的自主探究意识，又能培养学生的合作精神。 以案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向，以培养学生分析问题、解决问题的能力为目标，由学生小组开展课前作业任务，通过分析问题、查询资料、探究提问等方式开展教学活动，重振课堂活力，充分挖掘学生潜能，调动学习积极性和主动性，进而促进临床教学的顺利开展[1-2]。在该院（2019年1 月—2020 年1 月）心胸外科选取50名心胸外科护生，探讨不同带教模式在心胸外科护理教学中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取在该院实习的50 名心胸外科护生为研究对象，将心胸外科护生以随机数字表法的方式分成两组，研究组 25 名，男 1 名，女 24 名；年龄 18~20 岁，平均（19.52±0.52）岁；……