章平，沈卫星，崔恒官

复旦大学附属中山医院青浦分院普外科，上海 201700

见习是医学生向医生转变的重要过程，见习质量与学生医学服务质量有密切相关，既往见习工作重视填鸭式教学，很难让学生在见习中掌握医学知识。 以问题为导向的学习（PBL）教学模式近年应用较多，将问题引导作为基础，重在发挥学生的主体作用，在学生小组讨论中能让其积极性得到发挥，且对医学知识有更深入的了解[1]。网络技术发展迅速，外科见习中逐渐应用了新媒体技术，以微信为平台，搭载PBL 教学模式，能做到实时教学，有问题时能在第一时间得到解决，学习时效性得到提升。同时基于新媒体平台的PBL 教学模式打破了空间限制，在非课堂时间也能学习，碎片化时间得到应用后， 对强化外科学生对医学知识的了解有重要作用，但对于此课题的实施仍处于探索阶段[2]。因此，该课题纳入2018 年10 月—2020 年10 月该院收治的100 名蚌埠医学院本科学生，旨在探究基于新媒体平台的PBL 教学模式的应用价值。 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

授课对象为100 名蚌埠医学院本科学生，对照组：均是 15 级学生，有 50 名，年龄 21~24 岁，平均（23.05±0.74）岁；女 24 名，男 26 名。 研究组：均是 16 级学生，有50 名，年龄 20~24 岁，平均（22.82±0.90）岁；女 23 名，男27 名。 组间一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。具有可比性。

1.2 方法

对照组采用普通PBL 教学的方式，由见习老师提出问题，让学生组成小组自主寻找答案即可，此过程禁止借助新媒体工具。

研究组采用基于新媒体平台实施PBL 教学的方式。①……