四川

(作者单位：四川省宜宾市第一中学校)

在《中国高考评价体系》一书中提到，“关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力”。关键能力是整个“四层”的重心，是推进新时代高考内容改革的必然选择，也是教育测量学的规律性要求。在高中物理习题教学中，可以引入“数轴”作为辅助手段，培养学生归纳和概括思维，从而提升学生的学科素养能力。帮助学生理清关键的临界状态问题，抓住物理演绎、转变的本质。

一、巧用“时间数轴”解决追击相遇问题，培养学生理解能力

【例1】图1是一种速度传感器的工作原理图，在这个系统中，B为一个能发射超声波的固定小盒子，工作时小盒子B向被测物体发出短暂的超声波脉冲，超声波被运动的物体反射后又被B盒接收，从B盒发射超声波开始计时，经时间t0再次发射超声波脉冲，图2是连续两次发射的超声波的x-t图像，则下列说法正确的是

( )

图1

图2

【解析】由图2可知，当超声波脉冲被小车反射时，超声波信号运动反向。可以引入时间数轴，抓住关键的六个时间节点，结合运动草图，从而轻松解题。如图3：

图3

时间节点①：小盒子B第一次发射超声波脉冲信号，记为t0=0，在时间数轴上用“0”表示，并标注说明文字“发1”；

时间节点③：小盒子B第一次接收超声波脉冲信号，记为t1，在时间数轴上标注说明文字“收1”；

时间节点④：小盒子B第二次发射超声波脉冲信号，记为t0，在时间数轴上标注说明文字“发2”；……