杨峰

（江西开放大学，江西 南昌 330046）

1 引言

1.1 文化生态学

1866年德国生物学家H.Haeckel（恩施特·海克尔）提出构建“生态学（Ecology）”，研究生物与其生存环境之间的相互关系。生态学对语言学、心理学、教育学的影响日益显现。“面对世界范围内个别语言逐渐消亡的现象以及全球文化生态严重失衡的状况，专家们呼吁保护全球文化生态系统，保持语言文化多样性，建立语言生态学，避免语言文化霸权主义出现。”［1］二十世纪，文化生态学（Cultural Ecology）概念应运而生。

美国人类学家J.H.Steward（朱莉安·斯图尔特）在1955年出版的Theory of Culture Change（《文化变迁的理论》）提出：从人类赖以生存的自然环境和社会环境的角度出发研究文化的产生、发展规律的学说就是文化生态学。他倡导建立探究具有地域性差异的特殊文化特征及文化模式的起源。［2］文化生态学将生态学的方法运用于文化研究，主张在顺应自然环境和社会发展的前提下，了解和学习他国文化时，也需注重传承本国文化，保持语言与文化的多样性，消除语言中的文化帝国主义。

1.2 中国文化失语症

失语症（Aphasia），医学术语，指大脑损伤后所造成的语言障碍［3］，表现之一为患者无法用语言顺畅地表达自己的思想。［4］2000年，南京大学从丛教授将“许多具有相当英文程度的中国青年学者在与西方人交往过程中显现不出来自古文化大国的学者所应具有的深厚文化素养和独立的文化人格”的现象称为“中国文化失语症”。［5］其最重要的特征是一进入英语交流语境，就呈现出难以用英语表达中国文化的现象。……