张 芬

（苏州市职业大学 学生工作处，江苏 苏州 215104）

劳动者的素质和创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈[1]。2019年《国家职业教育改革实施方案》出台，确定职业教育和普通教育是两种不同教育类型，强化产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，以期通过职业教育改革来提升劳动者的素质。高职教育作为一种教育类型，急需改革人才培养模式，通过深化产教融合、校企合作、创新创业教育改革，发挥高职教育服务产业高质量发展的作用。

1 高职院校创新创业教育现状

高职院校创新创业教育紧跟时代步伐，在政府推动和学校努力下，取得了初步成效。不少高职院校根据地区经济发展特点，开展不同的创新创业教学实践，并不断探索人才培养模式，主要包括以活动为中心、以创建双创园为中心和以创业课程教育为中心的三种人才培养模式[2]。然而，创新创业教学实践活动的背后还存在着诸多问题，如高职院校学生参加各种大赛得奖很多，但创业成功率却很低，企业对高职院校培养的创新创业人才满意度不高。在国家没有指定高职院校创新创业教育教学内容标准的情况下，诸多问题的出现，暴露出高职院校在创新创业教育中存在的不足。

1.1 创新创业教育理念同构化

办学理念是引领高职院校发展的灵魂，不少高职院校重视规模扩张而忽视理念提升，在办学过程中没有将创新创业教育纳入学校发展规划，融入人才培养体系，而是亦步亦趋，用惯性思维接受新生事物。……