（沈阳工业大学，辽宁沈阳 110870）

一、高校网络舆情的构成分析

网络舆情从名词概念上解释是指互联网媒体用户通过网络平台来表达陈述自己的观点，尤其是对公共热点问题、焦点问题明确表达出自己的态度、情绪以及意见等。

（一）高校网络舆情主体

关于高校网络舆情的主体，以不同的观点作为研究方向和视角进行界定，可以有多种答案。但笔者认为，其主体对象应为全体在校师生。高校的主体构成即为“师与生”，那么作为一个共同体，同为网络运用的主力军，既是网络舆情的积极参与者，也是网络舆情辐射的接受者。因此，进一步提高师生的网络舆论素养和政治素养，以积极理性的工作态度，积极的工作心态引导师生进行网络互动，形成良好的高校网络舆论秩序，是十分重要的。

（二）高校网络舆情客体

关于高校网络舆情的客体，具有复杂性、碎片性、多样性等特点。大学生作为一个多元的群体，其通过网络所表达的言论内容复杂、丰富，既涵盖了重大的时事政治、法制改革重大事件、明星娱乐新闻等，同时也包含了重要的教育法规、教育政策以及教学管理等问题，尤其是涉及我们校园生活、学生的权益、学校的大事等。

（三）高校网络舆情介体

网络舆情介体即载体。当今各高等院校广泛活跃在众多媒体平台，这个媒体圈即成了网络舆情的新兴载体。面对我国互联网自媒体的快速、碎片化的信息，舆情主体和意见的集聚，形成声势浩大的网络舆论意见和倾向，导致了大规模的网络社会舆情危机的爆发和产生。……