华娜

辽宁工业大学

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上指出，“要把立德树人作为教书育人的重要环节来抓，要把思想政治工作贯穿于教书育人的全过程，实现全方位育人、全程育人的目标，努力为我国高等教育事业发展开创新的局面。”如何将专业课程嵌入思想政治教育理念，打造全方位、多角度、系统化的教学模式，对我国高校教师的教育能力提升提出了更高的要求，急需我们探索出一条新的途径来切实提升教师的教育教学能力。

一、“课程思政”的内涵

课程思政是落实“三全育人”的重要抓手，是塑造“四有”好老师的有效途径。课程思政要更好地凸显出“立德树人”的根本任务。专业课程要与思想政治理论课要同向同行、协同育人，形成“思政课程”全面育人的新格局。在“课程思政”背景下，高校教师肩负着更加艰巨的使命。专业课程与思政课程应如车之双轮协调前行，在巩固专业知识的基础上，推动课程思政广泛实施，赋予专业课程新的价值与使命。教师要突破传统高等教育思想政治课程的壁垒，打破“孤岛困境”，切实有效地促进高校思政课程改革。

二、“课程思政”背景下，教师在教学当中面临的主要问题

（一）教师对“课程思政”的认识不统一

2020年，新冠病毒的突然爆发，如何在疫情下开展“课程思政”元素的挖掘，由于专业教师对挖掘思政元素和资源的能力有限，他们对“课程思政”的认识深浅不一。有些教师在教学的过程中，想尽办法将思政元素融进课堂之中，让学生在学好专业知识的同时认识到思想政治理念的重要性。……