徐庆宏 （美）Ellen Neises

XU Qing-hong，（United States）Ellen Neises＊

1 宾夕法尼亚大学风景园林规划设计课程总体教学体系

1.1 教学体系的演变

宾夕法尼亚大学（以下简称“宾大”）风景园林系在美国乃至世界风景园林界具有举足轻重的影响力，自1924年创办以来，成就了众多优秀的设计师与行业领军者，他们在实践和理论研究上推动着行业不断进步。宾大的风景园林教育体系始终顺时而变、顺势而为，其教学思想也在传承中不断创新。第一代领军人麦克哈格（Ian McHarg）在宾大奠定了风景园林设计和区域规划的课程体系。他将风景园林设计的着眼点从当时盛行的小尺度的城镇设计，转移到大尺度的区域规划，将生态学和社会学结合到了区域规划设计当中，拓宽了整个专业的视野和学科的边界，更加强调跨学科的合作和新的教学方式[1]。20世纪末，詹姆斯·科纳（James Corner）主导的新教师团队，将景观都市主义（Landscape Urbanism）[2]的价值观带入新的课程体系当中。为顺应后工业时代的发展，城市和景观之间的关系更加受到重视，风景园林系在生态规划课程的基础上加入的城市设计课程，使学生的风景园林知识架构更加全面。现今，麦克哈格门生、新任院长弗雷德里克·斯坦纳（Frederick Steiner）又提出了新的宣言—生态都市主义（Ecological Urbanism）[3]，在理论上扩充了教学体系的内涵。

1.2 课程教学体系的横向与竖向逻辑

目前宾大风景园林系仅有2个研究生项目，一个是针对非风景园林或建筑学学位学生的三年制（MLA1）课程，另一个针对具有风景园林或建筑学学位学生的两年制（MLA2）课程。……