文|宋艳英 赵远兮 韩山师范学院音乐学院

教育部已经明确提出，发展各学段学生核心素养，明确学生应具备终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此将核心素养贯穿到课堂教学当中这是立德树人的重要举措。声乐教学对于健全学生人格，愉悦学习心情，乃至对于提高其他学科的学习效率有着举足轻重的作用，本文拟从具体的教学入手，从尊重学生的角度作粗浅的探索。

一、课堂教学立足学有所得，帮助学生树立学习信心

声乐学习不同于其他学科的学习，发声方法与技巧相对抽象，学习需要静心体会和感悟，如果学习不得法往往很难有成效，长此以往，往往会挫伤学生的学习积极性。为了树立学生信心，提高学习兴趣，笔者认为在教学前必须明确学习目标，目标做到尽量具体可操作性，不贪多贪大，强调学有所得。一堂课下来让每个学生每一节课都有收获。教学中主要强调几点：

首先结合作品通俗讲解发声方法，这是必不可少的。比方说教学生唱高音时，喉结应该像“打哈欠”或深吸气似的往下沉。在这里，教师必须特别强调技巧的关键：“沉”而不是往下“拉”。并用心指导二者的区别。用深吸气的感觉使喉结“沉下来”，是一种在心理活动伴随下必然的生理活动行为，这样的生理活动是合理的、自然的、舒服的，它能使喉底产生自然、松弛、打开的感觉，声带可以在没有多余的外力干扰时积极地工作，可发出松弛、弹性、柔和的声音。……