王姣姣，王 帅，张 岩

（吉林省教育学院，吉林长春130022）

2020 年，吉林省教育学院校长培训中心申报并承接了“国培计划（2020）”——“双名进校”一对一帮扶培训项目。该项目为落实国家教育扶贫要求，依托省内名校长、名教师的优质教育资源，面向我省8 个贫困项目县的2000 名乡村小规模学校校长和教师，开展为期60 学时的在线培训。为保障该项目的有效实施，创新性地采取了“三段四阶混合研修”模式。通过“同步在线授课+‘一对一结对’与‘点对点诊断’+研讨总结提升”三个阶段，开展校长、教师专业发展的寻根之旅、启思之旅、探索之旅、提升之旅四个阶梯式递进研修模块，采用线上与线下相混合的多种研修方式，帮助贫困地区小规模学校改善教育教学环境，提升教师队伍素质，提高教育教学质量。

一、“三段四阶混合研修”模式的构建依据

（一）落实培训发展的政策要求

根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2020 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2020〕1 号）和《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技〔2020〕3号）等文件精神，结合吉林省“国培计划”的整体工作安排，利用三年左右的时间，面向吉林省贫困地区乡村小规模学校，实施底部攻坚，通过“一对一”对口帮扶培训，精准实施乡村教师培训扶贫攻坚行动。在此背景下，“国培计划（2020）”——“双名进校”一对一帮扶培训项目应运而生。

（二）融合项目设计的特殊要求

按照《关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知》（吉教师〔2020〕14 号）要求，“国培计划（2020）”——“双名进校”一对一帮扶培训项目与以往的培训项目相比，在顶层设计上具有较大的不同。……