（武昌工学院,湖北武汉 430065）

一、对学前方向乐理、视唱练耳教材编著与课程教学的现状分析

学前教育专业是培养学前教育的师资队伍, 是一门综合性和实用性都比较强的专业。而为学前教育专业开设一系列的音乐课程，其目的无疑是以音乐教育的方式对该专业的学生进行美育，并最终通过幼儿园的音乐活动课程，通过幼师的音乐技能如演唱、演奏或其他的方式传达给学龄前的儿童，可以说对于音乐等技能类课程设置的终极目标是向幼儿传递美。传递美的途径多种多样，在音乐方面最有效的方式是让学生参与各式各样的音乐活动，通过乐理、视唱练耳的学习与练习有效的帮助学生进行音乐表演、音乐审美、音乐创作等活动，可以说开设乐理、视唱练耳课程的目的是给零基础的学生储备一定的音乐基本常识与技能，方便学生在日后的学习与工作中得以运用，它是辅助性的，是入门级别的，是最基础的。但就目前现状来看，这方面的教材编著与课程衔接环节欠缺一定的连贯性与实用性，过度追求专业化、理论化，忽略实操性、应用性，这种偏向教条式的教学与枯燥化的训练会压垮学生的积极性，导致教学成果不尽理想。笔者通过观察与分析总结如下原因：

（一）教材内容较为保守，缺乏创新精神

目前有关学前方向的教材大多是权威乐理、视唱练耳版本的移植与简述，而非音乐专业学生没有任何器乐、声乐基础，偏理论化的教材显然不具备学前教育专业的特点，故缺乏有针对性的、有别于专业音乐的内容。……