（南京理工大学,江苏南京 210094）

死亡是人们最避讳和儿童谈论的话题但是在现实生活中儿童有时候会不可避免地接触死亡因此对儿童传授死亡的知识是十分重要的。“死亡教育”是将有关死亡与濒死及其与生活有关的知识传递给人与社会的一个教学过程。在这个过程中，人们能够形成对死亡和生命的正确意识。

死亡教育儿童绘本适合儿童阅读，通过讲故事的方法能够缓解儿童的不适。因为大部分绘本都具有图像和文字对绘本进行多模态分析有助于把握图文的关系并了解主题。在多模态的研究领域中，对死亡教育儿童绘本的相关研究较少，因此本研究以死亡教育儿童绘本《我永远爱你》为例对绘本中的图像和文字进行多模态分析探讨绘本中构建了哪些死亡意义并且是怎样构建的。

一、视觉叙事分析框架和评价理论

视觉叙事分析框架是在元功能理论基础上建立的视觉图像分析理论。Kress & van Leeuwen将系统功能语法作为理论基础，将元功能应用到图像分析并创建了传统视觉语法理论，提出语言是一种社会符号并概括出语言的三大元功能即再现意义、互动意义和构图意义。分析视觉和语言模态之间相互作用的理论框架并没有在视觉语法理论中提及。视觉叙事分析框架由Painter, Martin & Unsworth提出并阐述了模态间的实例化，其中包括视觉叙事语篇的人际意义、概念意义与语篇意义的实例化。实例化分析分为投入和耦合，前者考察各模态对整体语义的贡献；……