赵爰媛

（延安大学,陕西延安 716000）

一、设计意识的相关概念与重要性

（一）设计的定义

设计是什么？这个答案十分宽泛，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特一般，日本平面设计师原研哉在他的《设计中的设计》一书中表达了他对设计的理解，他认为设计是感受和洞察事物本质的能力。而针对设计，工业设计师Dieter Rams的答案确有所不同，他所认为的设计则是越少越好。

设计一词最早是指设想与计划，设计是指创造某个事物的过程，又或者是创造事物之前所进行的预先计划，是人带着目的从而进行创造。设计有广义和狭义之分，在美术课堂内的设计就属于狭义设计，是属于一门专业学科内的知识，无论广义的设计还是狭义的设计都有一个相同点，设计始终是以人为本、围绕人类来进行展开，在注重功能实用性的基础上考虑美观性，但设计与其他创造活动有本质上的不同，设计强调创新性，设计不是复制他人的成果，也不是模仿他人的作品，没有创新的设计并不能称之为设计，这便是设计与其他活动的本质区别。在美术新课程标准中提出了四项基本理念，第一是面向全体学生，第二是激发学生的学习兴趣，其次是关注文化和生活，最后是注重学生创新精神的培养。而在教学中创新精神的培养离不开设计意识的发展，创新性精神是在进行设计中最重要的因素，与设计之间的关系密不可分。

（二）设计意识的定义

意识是指人的头脑对客观物质世界的主观反应，是每个人都有的、对世界所有的主观印象，意识归属于精神层面。……