陈彩燕 伍 鹏

（宁波大学科学技术学院,浙江宁波 315300）

一、问题提出

智能手机的使用已经渗透到人类生活的方方面面，且高校大学生中智能手机普及率呈明显上升趋势。学生们以适当或不适当的方式使用手机的行为亦在教育界引发了激烈的争论，例如智能手机的普及对大学生的正面影响和负面影响，使用手机对学生学业的影响，在课堂上使用手机是否应该被禁止，它的使用是否会影响他们的行为或学习成绩等等。大学生普遍认为课堂使用手机对大学课堂的学习效率、学习方式方法和学习内容都有一定的影响，并且大部分同学也认识到课堂手机的使用对学习的整体影响是弊大于利。

为何即使学生意识到课堂使用手机的行为对其学业造成消极影响，仍会选择继续使用手机，这一现象引起了我们的关注。与此同时，还有研究表明上课期间使用手机会对生活的其他方面产生负面影响。心理学里认为促发个体产生某种行为的原因是动机。个体缺乏某种东西时叫需要，缺乏某种东西时有两种情况：一种是缺乏个体内部维持生理作用的物质因素；另一种是缺乏社会生活所必需的心理及精神因素。需要就会产生能够满足需要的动机，进而产生某种行为。例如生理需要引发的行为如渴了要喝水，饿了要吃饭，想要成为钢琴家的动机促使个体每天刻苦练习等等。因此，需要使一个人产生欲望和驱动力，这种驱动力就是动机，是推动人们从事某种活动的动力，导致行为的产生。……