阿比旦木•艾尼瓦

（阿克苏职业技术学院,新疆阿克苏 843000）

21世纪以来，随着互联网的普及，教育信息技术不断发展，我国教育事业面临着重大的机遇与巨大的挑战。如何抓住机遇，迎接挑战，是教育过程中必须要考虑和做出选择的。作为输出社会人才的重要阵地，高校属于教育信息化落实的主要单位，通过高校科学研究与人才培养，实现教育信息化有效落实，以混合式教学模式构建与实施，为高校教育改革发展提供新方向与思路。下面，笔者将以音乐表演课程教学为例，分别从教学现状、教学优势、实施策略和实施前景四个方面对教育信息化时代背景下音乐表演课程混合式教学展开论述与探索。

一、当下我国高校音乐表演课程教学背景与现状

如今，纵观一些高校的音乐表演课程可以发现，存在着教学形式过于单一，教学内容较为单薄，教学理念相对滞后、音乐表演课程教学模式未能做到与时俱进等问题。

（一）教学形式过于单一，教学内容较为单薄，教学理念相对滞后

长期以来，国内音乐表演课堂的教学模式基本遵循着授课教师主导讲解、学生记录学习的模式。授课教师所讲解的内容为声乐相关理论、声乐演唱技艺等。在这一过程当中，教师的教学理念一成不变。现今一个时期，国内教育界改革的声浪一浪高过一浪，面对这一形式，国内各个高校相继推出教改措施，不过因为此前高校扩招的影响所致，师生比呈现出失调……