张鹏辉

（许昌学院美术与设计学院,河南许昌 461000）

近年来艺术设计专业教育领域虽在广泛开展如何在教育中鼓励创新、发展个性的讨论,并尝试进行有关课程改革,但在研究艺术设计教学体系重构对学生创新能力培养的带动方面尚有较大空间。本文的研究重点在于紧扣视觉传达专业的教学特点与人才培养目标,在研究和借鉴先进经验的同时，以视觉传达专业应用型课程建设为目标，进行应用课程建设方法与教学方法的研究。

一、视觉传达专业应用型课程建设的主要内容

众所周知，应用型课程可以使学生熟悉专业岗位的工作流程，并积累一定的实际工作经验，但无法解决学生独立研究并解决问题的能力。针对这个问题，我们开始尝试在基于工作过程导向的应用型课程建设中融合混合式教学方法的探索，并把这种融合创新应用到课程教学中。为了从课程建设到教学真正实现以学生为中心，视觉传达专业应用型课程建设的主要围绕以下两个方面展开：

1.应用型课程

针对视觉传达专业的应用型课程建设，重点在于解构与重建知识体系，将知识点融入典型工作流程中。同时，在课程中引入专业岗位的典型工作流程与方法，提升学生的就业能力。课程的内容以应用型为主体，首先我们解构了传统课程的知识体系，打破课程内容传统的章节设计，将其融入重构的、难度递进的若干专题中；其次，通过横向对比多家专业公司，总结出设计师岗位的典型性工作流程，引导学生照流程展开实践，熟悉专业岗位工作方法。……