（燕山大学马克思主义学院信息科学与工程学院,河北秦皇岛 066000）

以党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史为内容的学习教育，既是对党以史为鉴传统的继承，又是应对国内外复杂态势必然要求。习近平总书记指出“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”作为对青年学生立德树人的主阵地，高校思想政治理论课在“四史”教育中，要增强其为国为民的责任担当和凝聚为中华民族伟大复兴为己任的共识。其中关键环节是教师在追求历史科学性中推进正确史观教育落地，这是能否实现课程育人的目的与核心。

一、科学认知历史是唯物史观教育前提和思想政治教育起点

“历史研究是一切社会科学的基础”，历史只有不断被科学认识与研究，使人们认知无限接近真实，才能真正为社会科学提供坚固基石，对现实发挥应有作用和功效，从而承担起重大使命。唯物史观的提出，为更加科学认知历史提供了可能。从形成上看，唯物史观是对人类历史发展抽象出最一般结果的概括，从目的上看，其落脚于怎样认识与理解历史。只有坚持唯物史观，对历史认知才能无限接近本来面目，从而得出科学经验与启示。因此，唯物史观是对历史科学性追求的内在基础。但教育活动恰恰相反，需要以对历史演进科学认知达成传播唯物史观的目的。……