王文广

《数学课程标准》提出，课堂教学要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这就要求教师在教学中不能简单地传授知识，而是要把传授知识的全部思维过程展现出来，并使每个学生都参与到这个过程中来，使学生不但能学到知识，而且能提高能力。为此，我们应充分地让学生“动”起来，即让学生的个性展现出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高教学效率。

在课堂教学中，教师精心设计的教学提问，不仅能使学生的注意力处于高度集中的状态，而且还可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，促进学生积极思考，同时教师也可以根据课堂上学生回答问题的状态，及时了解和把握学生课堂上的听讲情况，以便于调整课堂，提高课堂的学习效率。

因此在课堂教学中，教师提问要讲究艺术性，必须精心设计，使教学更富有成效。

一、教师提问要从实际出发

教师提问既要围绕着教学重点、难点精心设问，提出的问题要明确、合理，又要注意与自己的学生实际相结合。尤其是在理解知识的关键处、学生认知矛盾的焦点处等进行设疑，引导学生层层递进，逐步解决问题，领会知识。

二、教师提问的目的要明确，形式要新颖

在教学过程中，要围绕教学的重点、难点提出问题，问题要立意鲜明，具有一定的启发性。根据教学内容，教师向学生提问，要注意变换提问的角度和方式，让学生具有新鲜感，以引导学生深思、多思。……