刘青青 冯爱莲

《语文课程标准》指出：“低年级要借助读物中的图画阅读。”新课标要求我们善于利用一切可利用的教学资源，也就是说，低年级学生的读图能力是十分重要的，可以帮助学生理解文本的内容。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。它能将语文教学中枯燥乏味的文字变得生动形象，并能借用丰富的图画展现相关的语文知识，起到良好的教学引入效果。绘本阅读，对于低年级学生阅读兴趣的培养，能起到很好的效果。那如何进行绘本阅读呢？

一、根据孩子的实际情况选择适合孩子的绘本阅读内容

进行绘本阅读，绘本的选擇很关键。“绘本”这个新兴名词在21世纪初才在中国出现，绘本也是最近十多年开始引入中国并渐渐兴起的。因此，在国内市场上，大多以引进国外绘本为主，就算有原创绘本，质量也是参差不齐。在这样的大背景下，绘本的选择就尤为重要。好的绘本阅读必然要依赖于合适的阅读内容，老师要根据孩子的年龄和认知水平来决定到底阅读什么内容。如果阅读的内容超出孩子认知能力，那么孩子可能不知所云，渐渐丧失阅读的兴趣和动力;如果阅读的内容太过简单平常，又满足不了孩子的好奇心，必然难以激发他们的阅读兴趣。所以选对阅读内容是完成好的阅读体验的第一步，教师在这方面要做足功课，精心挑选，切不可敷衍了事，随便选择一个故事来阅读。……