陈红霞

【摘要】本文将从孔子自身的角色定位、生活背景、道德规范体系、教育思想理念等方面来分析孔子的思想言论立场，以便正确解读《论语》，矫正自由化误读的习惯，培养个性化阅读能力，努力追求“从心所欲不逾矩”的阅读境界。

【关键词】角色;时代;道德;教育

孔子是我国古代著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，他的思想与学说对后世产生了极为深远的影响。孔子是“天之木铎”，是传道者，他站在“道”的高度来称道前代圣王贤哲，传道的目的是让当时及后世的执政者把天下治理好，最终使国泰民安。

与苏格拉底试图将现世政治伦理化的做法相类似，孔子的教育目标之一就是将教育思想政治化，他为推行自己的社会理想而到处奔波，周游列国，提出了很多政治教育伦理观念。

孔子生活在“礼崩乐坏”“世衰道微”的春秋中晚期，争霸战争此起彼伏。作为统治基础力量的士阶层，成为统治阶级竞相争夺的对象，养士之风日盛，在士阶层的推动下，社会上出现了百家争鸣、思想大解放的局面。孔子就是“士”阶层的典型代表，他有宏伟的政治抱负，希望恢复周礼的典章制度来挽救四分五裂的“周室”，希望通过参政拯救黎民，力挽狂澜，但因为当时把持政权的是“斗筲之人”，所以孔子虽有过短暂的从政机会，但终究无法施展自己的政治抱负。于是他退而求其次，要实现自己的“庶、富、教”和“老安少怀”的政治理想，必须培养出一批受过良好教育的……