李红娟

【摘 要】精心创设的读写区，为幼儿提供了有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者所需技能的学习机会。教师在环境创设、材料提供、学习支持、游戏策略等方面为幼儿提供有效支持，创设丰富、有效的读写区环境，为早期读写能力的发展，为幼儿现在和今后的口语、书面语言能力奠定了基础。

【关键词】环境创设;材料提供;指导支持;游戏策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于中班幼儿的目标设定：喜欢听故事，看图书，反复看自己喜欢的图书，喜欢把听过的图书讲给别人听，能根据连续换提供的信息，大致说出故事的情节。很明显看出瑞瑞小朋友在今天的阅读活动中没有仔细阅读、没有讲述故事，更没有交流分享，那么瑞瑞想离开读写区去生活区包馄饨的原因在哪里呢？

我认为，创设丰富、有效的读写区环境，能改变这一状况，为幼儿提供成为有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者所需技能的学习机会，让幼儿享受阅读、爱上阅读，为此，我尝试了一系列的读写区的探究：

一、环境材料创设要求

（一）安静独立、大小适当

阅读是安静的活动，设置在安静且有充足采光的地方，可以投放富有童趣的灯具，让幼儿根据需要调节光线。可以设置在午睡室、阁楼或者错层上，或者用书架和间隔物在活动室里分隔出来，一个界分清晰的独立区域，能减少干扰，使儿童进行深入阅读。

大小能容纳5-6位儿童同时阅读。读写专家莫罗建议，阅读区至少能供5-6名儿童同时阅读。……