朱仲怡

随着英语新课改的进一步推进，小学英语教学也受到更多的关注。小学生正处于第三启蒙阶段，他们对英语，尤其对英语词汇进行学习，可以夯实学生的英语基础，树立学生的英语学习自信心。本文以“图说”的方式，对小学生进行英语词汇教学引导，有效促进小学生英语词汇能力的提升。

一、以图片，进行词汇展示

英语是一门单纯性的语言学科，具有一定的枯燥性。同时，小学阶段的学生形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，对英语缺乏学习兴趣，对固定化的词汇学习模式较难理解和接受。为解决这一问题，教师可以通过图片教学模式，促进学生英语词汇学习能力的提升。

具体来说，在小学英语词汇教学环节，通常会出现这样一种情况，教师大都要求学生直接在教材中找到单词表的位置，然后教师将目标词汇对学生进行领读教学引导。这种传统的教学模式会限制学生英语学习主观能动性的发挥，而且，这种程式化教学模式的长期运用，会对学生的学习兴趣形成制约，影响到学生的词汇学习效率和质量。在词汇教学过程中，教师可以充分与小学阶段学生形象思维能力较强的特点进行结合，将色泽明丽、具有新鲜感的与英语词汇相关的图片对学生进行展示，以此活跃课堂教学氛围，使学生通过对图片的了解，对英语词汇学习产生兴趣。同时，也可以通过这种“图说”的教学模式，利用图片对学生的大脑皮层形成刺激，从而提高学生对词汇的记忆程度。……