马向玲

又到了初三上学期期中考试前夕的一个早上，我像往常一样早早来到学校看班，我班学生菲面色着急，语气急促地对我说：“老师，我的手机丢了！”“咣”的一声，时光逆转回三年前的现在，也是初三上学期期中考试前的这个时候，中午12点多，我在外面吃饭，接到主管教学的张校长电话：“你们班一个学生手机丢了，正把其他学生堵教室搜查呢......”初中阶段三年一轮回，每年学校三令五申不允许学生往学校带手机，总有学生以身试法，丢了手机才想到找老师帮忙，作为班主任管也不是，不管也不是。说实话这种事很难处理，找到的可能性几乎是未知的。没想到今年又碰到这事了，不知道手机能不能像上次那样自己出现呢？冷静下来，仔细思考对策，我决定采用“心理战术”。

第一次：播下暗示的种子

我站在讲台上深吸一口气，郑重地对学生说：“同学们，老师要给大家说一件重要的事情。”看到所有学生都停下手中的工作，静静地看着我，我接着说：“根据学校规定和班级要求是不允许学生私自带手机到学校的，菲带了手机到学校，违反规定，对她提出批评。今天她说她的手机不见了（注意不是说丢了），大家说该不该帮她找？同意找的请举手？”放眼望去，善良的同学们大多举了手。我继续说：“她的手机不见了，我想可能是有同学想给她开个玩笑或玩个游戏，把手机“藏起来了”？或者有同学很喜欢她，爱屋及乌也喜欢她的手机，悄悄拿走了？现在她很着急，我们一起来帮她找找吧，老师希望谁找到了她的手机尽快还给她吧。……