张晓娅

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某件活动的心理倾向。在日常学习中，学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意接近它，并能态度积极、久而不厌、心情愉快地学习;有了兴趣，学生就能发挥自己的主观能动性，在学习过程中收到事半功倍的效果。只有培养学生对学习的兴趣，才能使学生的学习态度积极向上，从“要我学”转变为“我要学”，形成自主学习的良好习惯。因此，在初中地理教学中，教师要善于利用地理学科的特点和优势，培养学生对地理的学习兴趣。

兴趣是推动学生学习的内在动力，也是发展学生思维的催化剂。富有学习兴趣的学生常常会废寝忘食，并从中得到很大的满足;缺乏学习兴趣的学生则往往把学习当作一种负担，感到厌倦和苦恼。在教学中教师要以自己特有的教学艺术激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，使他们积极地投入到学习中。

一、精心设计导课，诱发兴趣

导言，顾名思义即是一节课的导语，它虽不是课的正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。处理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽视。在地理兴趣教学中，教师要进行有趣的导课，一开始就吸引学生的注意，用直观的教学设备创设情景，并适时添加有挑战性的内容，积极创设各种机会，在师生互动的环节，让不同学习程度的学生都能展示自我，使学生在解决问题使不断获取成就感，让成功的喜悦成为继续参与地理教学活动的“加油站”，达到“激发兴趣——学生专注于课堂——师生互动，生动活泼——实现兴趣教学的显著效果”的学习目标。……