王美华

人们常说，语文教育具有人文性。不过孩子一直是国家发展的未来，更加需要认真、细心的呵护。人之初，性本善。儿童作为人生的起点，拥有纯真，善良，美好等可贵品质（比如饱满的生命力、爱的奉献力、温暖的笑容和真挚的情感）。在《幸福的种子》、《爱弥儿》、《解放孩子的潜力》、《童年的秘密》等以儿童为本的作品中，看到了儿童的美好人性。因此，新课程改革应以人为本，以课堂为起点，把课堂当成教育改革的阵地，让教育回归本质，让儿童化的小学语文教学实行下，儿童自由、快乐、丰盈下茁壮成长。

一、以生为主体，还课堂于学生

（1）还课堂于学生——舒展“儿童灵性”。课堂是儿童的天地，他们在这里生根发芽，学习浩瀚无边的文化知识，教师要善于寓教于乐，让儿童种下幸福的种子。从琼·拜比，周有关，丁声树等语言学家的伟大著作中，知道儿童是最好的语言专家，对于语言的学习有无限的潜力，有巨大的语文学习潜能。他们善于开口，属于模仿，是学习语言的最佳时机。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，叶圣陶说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。课堂上，与其说，老师在一直强调学习的重要性，对学生来讲并没有什么很大的作用，最好的方式是让他们建立自主学习的意识，让他们慢慢的喜欢上学习这个行为，这样才会从被动的状态转变为主动的状态，才能够在学习当中找到乐趣，感受到学习的快乐。让学生明白学习是自己的事，学习能够让自己见识到更广阔的世界下，减轻语文给学生带来的压力。……