陈嵘

语文教学，有时候可以抓住关键词语，引导学生一步步探秘文本妙处。比如《剥豆》一文可以抓住“瞻前顾后”一词，巧妙设计教学环节，引领学生体会“母爱”的平凡与伟大。有时候可以着眼关键语句，展开课堂教学环节。比如教学《珍珠鸟》时可以围绕“信赖往往创造出一种神奇的境界”设置教学环节，引导学生探索作者与珍珠鸟一家是怎么建立起信赖关系的，使课堂结构环环相扣。有时候也可以抓住课文题目，设置中心问题，引领学生探究课文内容。比如《红楼春趣》就可以利用课文题目，巧设课堂教学环节，引领学生理解课文内容。

一、趣在语言

趣味是什么，趣味是好玩，好玩的东西才能使学生产生趣味，趣味是什么，趣味是在使用方法技巧解决了学习中的问题，使学生产生成就感。

古代名著由于时代久远，许多词语已经成为死亡了的词语，只存在于古代典籍中，现代汉语中已经找不到他们的影子。阅读古代名著，这些死亡的词语就成了语言的拦路虎。如何处理这些拦路虎，是今天阅读古代名著必备的技巧。学生应该掌握这种技能。

《红楼春趣》是我国四大名著《红楼梦》中节选出来的，放在五年级下册古典名著阅读单元。这篇课文有一个重要的作用，就是训练学生掌握难懂的古代语句。教师在安排学生初读课文后，针对学生不理解的语句，比如“窗屉子”“这会子拾人走了的”“剪子股兒”“籆子”等，让学生想办法弄明白这些语句的意思。这个过程之趣味在于：1、学生弄懂了这些语句的意思，体会到解决问题后的成就之趣。……