戴新莲

【摘  要】在小学儿童诗教学中，教师要引导学生入情入境，让他们去感受诗歌语言，体会诗歌情感，从而获得审美情趣与语言素养的提升。本文主要从感受特点、丰富方式、依托资源等角度阐述儿童诗教学的有效策略。

【关键词】小学语文;儿童诗;诗歌教学;策略

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0181-02

【Abstract】In elementary school childrens poetry teaching， teachers should bring students into the country， let them feel the language of poetry， and experience the emotions of poetry， so as to obtain the improvement of aesthetic taste and language literacy. This article mainly elaborates the effective strategies of children's poetry teaching from the perspectives of feeling characteristics， rich methods and relying on resources.

【Keywords】Chinese in primary school; Children poem; Teaching of poems; Strategy

诗歌，可以拨动读者的心弦，引人们融入诗歌中，与文本共情，获得性情的陶冶，感受文字的魅力。儿童诗以儿童为主要读者，立足丰富多彩的儿童生活，其篇幅简短、节奏感强、想象奇特、情感丰富，深受儿童的喜欢。教师比较关注古诗教学，而对于贴近儿童生活的现代诗没有足够的重视。教师要引领学生阅读现代诗，丰富他们的想象、增进他们的体验，让他们去品味优美的语言。

一、感受特点，品味美妙

儿童诗不追求华丽的辞藻，避免使用生僻的词语，以儿童为主要对象，用生活化的语言表达，内容浅显易懂，一听便明白，以儿童的话语表达，以儿童的思维思考，融入天马行空的想象，在巧妙的表达中产生诗意。儿童诗用词绝不单调，用近义词避免语言的单一，使表达不呆板，使诗歌内容富有情趣。儿童诗多以第一人称、第二人称进行表达，能拉近作者与儿童之间的距离，让他们感到亲切。每一首诗都给儿童留下了生动的画面，符合儿童的认知特点，让他们获得多种感官的交汇，使这个诗境变得更生动。儿童诗歌的语言有幽默谐趣的特点，能让儿童在阅读中获得愉悦的体验，能调动他们去听读的兴趣。……