张文霞，郭 华，杨晨红

（鄂尔多斯应用技术学院信息工程系，内蒙古 鄂尔多斯 017000）

1 引言

“电路原理”是高等学校自动化、电子、电气信息类专业的一门重要学科专业基础课，对后续专业课的学习具有重要的基础性作用。课程特点方面，该门课程具有知识点多、概念多、重点、难点多，理论体系抽象，对学生数学基础要求较高的特点，学生学起来总体感觉困难[1]；教学方式方面，通常采用以教师讲授为主、学生被动接受为辅的传统“填鸭式”教学方式，该方式有助于充分发挥教师的主导性和课堂的掌控力，但存在学生学习积极性和课堂参与率不高的现象；考核评价方式方面，通常采用以期末理论考试为主的单一评价方式，不能够全面客观评价学生对知识的掌握情况，学生往往通过期末考试周突击学习的方式应付期末考试，没有起到督促学生学习的作用。

为此，本文以“雨课堂”为教学工具，以“学生为中心”作为课程教学的出发点和落脚点，设计教学内容及多元评价体系，将教学目标由知识传授转变为能力培养，对本校“电路原理”课程教学进行改革，以提高教学质量。

2 教学设计及实施过程

2.1 “雨课堂”教学工具

“雨课堂”是连接师生的智能终端[2]，是由学堂在线和清华大学在线教育办公室共同研发的一款教学工具。师生利用此款教学工具，通过Power Point和微信公众号在教学的各个环节，课前、课中、课后进行互动，学生可以随时参与到各教学过程中，让课堂互动永不下线，教师可以实现对整个教学环节学生学习情况的数据采集和量化分析，便于精准教学。……