范桂丹

（河南机电职业学院，河南 郑州 450000）

2020年初，中央密集部署“新基建”，把5G基站建设列为“新基建”建设的首要建设内容，强调要加快5G网络基础设施建设进度。从国家到地方先后出台一系列政策措施加快5G商用建设，5G大规模部署，相关人才需求旺盛。根据《5G经济社会影响白皮书》测算，2025年5G将提供约350万个就业机会，2030年5G将带动超过800万人就业。而传统电子信息工程技术专业面向的是智能电子应用方向，传统的人才培养模式不能够满足通信行业发展的需求，高职院校作为培养应用型人才的主力军，5G通信方向已经成为目前电子类专业聚焦的主要方向之一。

目前高职院校电子信息工程技术专业的学生学习的理论知识多为4G相关的知识，实操项目大多不是基于岗位的实际任务，理论知识和技术技能均不能满足岗位招聘的需求。为了使高职院校电子信息工程技术专业的学生满足5G行业发展的需要，在1+X证书制度试点背景下，以5G基站建设与维护职业等级证书为依据，并根据学校线场模式的要求，把岗位需求提炼成岗位清单，把企业资源转换为教学资源，重新设计了“书证融通”人才培养体系，能够创新课堂教学形式，提升教育教学质量，提高学生的创新创业以及就业的能力。

1 线场模式与1+X证书制度的内在联系

线场模式是基于企业生产线的技术技能人才培养模式[1]，是深层次的校企合作，是富有职业特色教育的一项系统改革。在职业教育产教融合的进代背景下，将“企业生产一线”与“教学现场”相融合，把企业真实环境当成育人场景，在工作中学习、在学习中工作，培养适应企业要求的复合型技能人才。……