白晓春

文题在线

同学们，临近小学毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，完成一篇习作吧！不少于500字。

（配合六年级下册第六单元作文训练）

大手导写

同学们一定理解“难忘”一词的意思吧？“难忘”是指难以忘记，无法忘却;永远印在脑海里的，值得回忆的事或物。那么在六年的学习生活中，有哪些令你难忘的事呢？又如何书写呢？我们不妨这样做：

一、明确“难忘”的选材

1.明确“难忘”之事。

我们不妨进行电影式的回放，回味小学生活中那些高兴的、欢乐的、痛苦的、伤感的事情，选取其中一件让你印象深刻，至今回想起来仍觉得有意义，仍让你觉得感慨万千的事。仔细回忆其细节，写出“难忘”。

2.明确“难忘”之课

细细品味，小学生活中的哪一节课让你难忘？为什么难忘呢？因为老师别出心裁的教学方法，使你受到了良好的教育，所以难忘;因为得到学习上的启发，所以难忘;因为获得丰富的知识，所以难忘……

3.明确“难忘”之活动

小学生活中，我们参加过很多活动，因此可以依据选材的角度和恰当的切入点，写出其“难忘”。比如写运动会，如果是运动员，可以写赛前、赛时和赛后的不同心情;如果是观众，既可以写面对破纪录运动员时的呐喊和振奋，也可关注虽然落后，但仍坚持在赛道上为班级荣誉而拼搏的运动员。再比如写晚会演出，可以写自己初次演出时的激动和紧张，也可以写自己节目出现纰漏之后的临场发挥，等等。

二、确定写作方法

如果你选择的是难忘的事，就要设计叙述方式。结构上，是“总——分——总”，还是“总——分”，或是“分——总”;叙述手法上，小学阶段常用的有顺序、倒叙、插叙。无论是行文结构设计，还是顺序安排，都要根据选择的素材来巧妙安排。

如果你选择的是难忘的一堂课或一个活动，就要明确精彩的活动离不开场面描写。还原当时的情景，这就需要目光随文而定，一方面有热烈而精彩的场面总述，交代活动的规模和影响，如口号声震天响的拔河比赛、庄重严肃的升旗仪式……这些都属于“面”的描写。同时也要关注“点”的描写，这时候可以结合外貌、神态、动作、语言等多种描写方法，凸显活动中的某个人物，起到以点带面的作用。

小手练笔一

难忘的一堂课

◎钱勇鑫

“丁零零……”清脆的上课铃声如约而至，窗外出現一个熟悉的身影，是张老师：“出来排队。”

同学们投去疑惑的目光。张老师解释：“今天是外校老师给我们上课，大家一定要好好表现。”

到了录播室，我们坐了下来。我向身后一看，后面竟然已坐满了老师。我的心瞬间像战鼓一样，“咚咚”跳个不停。

老师开始讲课了，动听的声音引领我们随着作者来到母亲工作的厂房，目睹了母亲的疲惫，耳闻了隆隆的噪声，感受到母亲对孩子深沉的爱。

“此刻，我的心中无比心酸，大家在生活中有没有心酸的时候？”同学们陷入了沉思。中午的画面浮现在我眼前：中午吃饭时，妈妈夹起一个鸡翅放进我的碗里，猛然中，我发现妈妈的手指上贴着一个创可贴。在我的再三追问下，妈妈告诉我是切鸡翅的时候划伤的。一年级时，我削铅笔把手给削破了，那撕心裂肺般的疼痛至今印象深刻。但妈妈……

要不举手吧，我把手肘支在课桌上，悄悄地望向别的同学，学霸们一个个纹丝不动的样子，于是我举手的念头慢慢地被蚕食。既然他们沉默是金，我又为何要发言呢？万一说错了，万一不够流畅……

我慢慢地把手垂下去。尽管动作隐蔽，但被老师看在眼里。她笑盈盈地看着我，朝我点点头，目光里满是鼓励。

是呀，要勇于展示自我，才会离成功越来越近。我在同桌诧异的目光中，勇敢地举起了手。老师示意我起立，我将刚才想的答案说了出来。

老师的嘴角上扬，深情地说：“真棒！女本柔弱，为母则刚。此处应该有掌声。”

顿时，雷鸣般的掌声在我耳边响起，我的嘴里像含了一颗蜜糖，甜甜的滋味在我口腔里慢慢地融化开。

“丁零零……”下课了，同学们排好队返回教室。这节课却清晰地印在我脑海中，告诉我：前行的路上，要与勇敢相伴，去采撷胜利的果实。

点评

习作按照“上课前——上课中——上课后”的顺序行文，巧妙运用插叙的手法引出支撑“我”想要回答问题的原因;“手肘支在课桌上”“把手垂下去”，两处细节描写，凸显了此刻“我”的犹豫;老师目光里的鼓励，是促使“我”最终站起的动力，也是这堂课让“我”难忘的原因所在。

【作者系江苏泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区学生，指导并置评：闾小荣】

小手练笔二

激烈的拔河比赛

◎王懿杰

今年的运动会，是我们小学生涯的最后一次运动会。各个项目的比赛都非常激烈，其中最精彩的，非拔河比赛莫属。

运动会的第二天，终于等来了同学们万分期待的拔河比赛。事先被老师挑选出来的队员，立刻昂首挺胸地朝着比赛场地走去。

一根二十几米长，三根手指粗的绳子静静地卧在地面上。两班参赛队员走过去，各自抓住了绳子的一端。两个班的同学对视了一眼，一股火药味在空气中弥漫开来。小朱同学张着嘴，大口大口地喘着气，既为平复自己紧张的心情，又在为自己加油打气;小王则拉伸了一下胳膊，使自己能使出大力。

随着裁判一声令下，双方开始了激烈角逐。双方使出了浑身解数，只见我们班队员身体向后倒着，头高昂着，闭着眼，咬着牙，一副排山倒海之势。还是小朱，一边拉，一边张着嘴大叫：“啊——呀——”队伍最后的小赵则鼓着腮帮子，皱着眉，不，是皱着整张脸，咧着嘴，拼命用力。队员们浑身的血液似乎沸腾了，一个劲儿地往脸上、耳朵上涌。可象征胜利的旗帜却一点一点朝对方移去。我们更着急了，队员们好像公牛看见红布，开始不顾一切地用力，尖叫声、加油声不绝于耳。奇迹发生了，旗帜开始朝我们班这边慢慢挪过来了。对方似乎撑不住了，一点一点往我们这边倒。突然，对方有人脚下一滑，摔在了地上，顿时整个队伍兵败如山倒。我们赢啦！我们赢啦！我方欢欣鼓舞，对方则一个个垂头丧气……

这真是一次激烈又有趣的比赛！拔河，考验的不仅仅是力量，更有必胜的信心和团结协作的精神。

点评

习作选择了拔河比赛，既用“一股火药味在空气中弥漫开来”呈现整个“面”的描写，营造出紧张感，又运用动作、神态等描写，重点描绘了小朱、小王、小赵等同学的具体表现，点面结合，凸显出拔河比赛的激烈。结尾处的“不仅……更有……”，道出“我”的收获，升华主题。

【作者系浙江海盐县向阳小学（朝阳校区）六·2班学生，指导并置评：万颖娟】