顾李星

【摘 要】 在汉语文化背景下成长的学生，受母语环境的深刻影响，看待事物，观察世界以及思维方式和生活方式，已经形成了既有模式。因此他们在英语学习过程中，会产生对英语词汇的误用。本文通过分析汉语负迁移的原因及现象，并结合教学实际提出有效的教学策略，为英语学习者提高学习效率起到促进作用。

【关键词】 汉语负迁移;英语词汇;教学策略

【中图分类号】 H319.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）02-0033-03

一、词汇中的汉语负迁移现象

英语学习者在学习过程中常常出现词汇中的汉语负迁移现象，其中包括：词性、词语搭配、词序和词汇语用四个方面，以下将逐一分析。

（一）词形迁移

一个汉语单词，可以有几个不同形态的英语单词与之对应。如汉语中的“张贴”，英语中有四种不同的词形与之对应：

张贴：post（动词），posting（现在分词）， to post（不定式），posted（过去式/过去分词）

上述例子表明，英语词汇可以通过加前后缀的方法构成不同的词，但基本词意不变，而汉语没有这种词形上的变化。因此，词根相同的几个英语单词可以翻译成一个汉语意思，而一个汉语单词可以翻译为几个不同的英语单词。如没有很好掌握英語词形变化规律，那么很难在词形不对等的情况下，寻找英语中对应的词来表达。

（二）词语搭配迁移

英语中的词汇搭配分为自由搭配和固定搭配。

例：He didnt leave the key.  他没有留下钥匙。

She gives the impression of being very busy. 她给人留下的印象是特别忙。

The moon cake is eaten away， but the sweetness remains. 吃下月饼，留下甜蜜。

The detective followed the rut made by the jeep.侦探追寻吉普留下的车辙痕迹。

由以上例句可见，汉语中的“留下”在不同英语情景下，词语搭配是不同的，这是自由搭配。……