计春燕

陶行知先生说过：“我们要承认儿童是活的，普通儿童之特性，大多都富于好奇心。”玩泥巴是幼儿的天性，泥塑课程是学龄前幼儿特别喜爱的一项课程。教师在泥塑课程中运用情境教学法，能够有效激发幼儿的好奇心，调动幼儿参与活动的积极性，让泥塑活动“活”起来。

泥塑活动是一项深受幼儿喜爱的艺术课程，它既能培养幼儿的艺术细胞，还能提高幼儿的动手能力和想象力。在以往的泥塑课程中，教师的教学方法比较单一、枯燥，大多以展示范例、直接教授制作步骤为主，忽略了幼儿的兴趣，抑制了幼儿的想象力和创造力。因此，教师要改变传统的泥塑教学观念和经验，在课程游戏化背景下开展泥塑课程，运用多元情境教学法，给幼儿提供更丰富的条件和机会，激发幼儿参与泥塑课程的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中大胆想象、创造，从而获得更全面的发展。

一、灵活运用情境教学法指导泥塑课程的重要性

陶行知先生“活的教育”思想的核心就在于一个“活”字，因此，教师应该灵活地设计教学活动的每一个环节，运用情境教学法开展泥塑课程，讓幼儿欣赏到美的事物，获得美的体验，创作出美的泥塑作品，提升幼儿的艺术创造力。

目前，大部分幼儿园泥塑活动的组织形式比较单一，大多是教师直接教学。受生理条件的影响，小班幼儿的手部肌肉还不够发达，生活经验也不够丰富，过早地教授幼儿泥塑的技能，他们不仅无法掌握，还会降低对泥塑活动的兴趣。……