沈佳燕

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”大自然中蕴含着丰富的教育资源，可以开阔幼儿的眼界，提高幼儿的想象力和创造力，促进幼儿综合素养的提高对幼儿的身心发展起着重要的作用。本文对幼儿在幼儿园一日生活中，教师应如何因地制宜利用身边的有利条件，开展多样化的游戏活动，以丰富幼儿园课程进行探究。

一、幼儿园自然资源的开发

自然资源是指自然界中人类可以直接获得用于生产和生活的物质。根据我园实际情况，教师们把幼儿园里的自然资源大致分为植物资源（如树木、蔬菜、花草等）、动物资源（如家禽类、飞鸟类、昆虫类等）和自然气候资源（如风雨雷电、露水、彩虹等）。我园四季草木葱郁，花果飘香，目前种植的果树有柿子树、石榴树、葡萄树、桃树等;还有常见的银杏、桂花、腊梅等季节特征较为显著的植物。于是，在制作园本资源地图时，形成了以节气为轴的翰林四季植物生长图，如雨水时的山茶花、迎春花、玉兰花;春分时的樱花、梨花、杜鹃花;秋分时的银杏、桂花、柿子树等。幼儿可以在校园中充分感受大自然的恩赐，观察大自然的雨雪冰霜、四季变换中的花开花谢等。教师可以有目的、有计划地和幼儿一起观察花草树木的四季变化，充分挖掘其中所蕴含的教育价值，引导幼儿发现树木之间的种类差异，了解植物花期的长短，花瓣的颜色、大小、数量，等等。……