汤晓丹

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利;按照幼儿自身的发展趋向，结合幼儿学习需求和教育体系中所设定的目标，尽可能通过游戏等基本教学方式让每个幼儿享受到公平科学的教学内容和机会，鼓励幼儿在游戏中成长。”一日生活皆教育。课间10分钟虽然短暂，但也蕴藏着无数的教育契机，有助于幼儿身心全面、均衡发展，因此教师不可忽视幼儿课间休息这一环节。

目前，大部分幼儿园比较强调课堂教学活动，强化智力教育的重要性。课堂教学可以让幼儿获得一定的知识、技能，是促进幼儿智力发展的一个重要途径，但这并不是唯一的途径。幼儿在游戏和其他实践活动中获得的知识、经验等往往比课堂上获得的更多。课间休息时间，教师可以引导幼儿在固定区域内随意游戏和互动，让幼儿以另一种方式成长和学习。教师要将课间休息的时间充分地利用起来，发挥课间10分钟的最大功效，让孩子在这段时间中学习到更多的东西。

部分教师对课间休息缺乏组织和管理。大多数情况下，教学活动结束后，随着教师的一声令下“小朋友们，下课了，休息”，幼儿就机械化地做自己的事情。有的孩子去厕所，有的孩子去喝水，更多的孩子就呆呆地坐在座位上，还有些孩子在教室里追逐，玩起“打怪兽”的游戏，其他孩子看见了就会很兴奋地加入其中。孩子们之间开玩笑地推来推去，结果有个小朋友不小心摔倒了，告状声、哭泣声、吵闹声此起彼伏……