纵支义

[摘 要]语文素养的发展不能仅仅凭借教材中的课文，而需要拓展广泛而立体化的语言素材。教学统编教材中“日积月累”板块的内容，教师需要对之前的内容进行集中性补学。教师应遵循整体性关照、有效度融通的原则，将补學内容巧妙地设置在不同板块的学习中，并充分整合运用教学资源，精准把握教学契机，让学生在补学中丰富积累，提升能力。

[关键词]多维形式;日积月累;补学

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0010-02

语文能力的形成离不开广泛而深入的积累。统编教材高度重视学生语言素材的积累，在单元“语文园地”中设置了“日积月累”的栏目，为学生拓展链接了古诗、俗语、名言等内容，在丰富学生语言储备的同时，推动了我国优秀传统文化的继承和发扬。由于统编教材是以“一刀切”“全覆盖”的形式更换的，很多学生初次拿到教材时，对教材中的内容还没有形成体系化的建构，其中“日积月累”中就有很多内容是学生没有接触过的，需要在教材衔接和过渡的过程中进行补学。笔者尝试以整体性关照、有效度融通的手段，将补学内容巧妙地设置在不同板块的学习中。

一、链接课文内容，在匹配照应中补学

统编教材中内容的编排有一个鲜明的特点，内容之间彼此关联且指向一个共同的中心。比如，同一个单元以人文要素和语文要素双线并进的方式选择内容，所以“日积月累”的内容并不是随心选择的，而是与单元课文内容有着相同或者相近的主题。……